根据学校教学质量监控工作安排，教学质量监控处组织教学督导团于2019年5月16日（第13周星期四）第1-2节对全校三个校区2016级41个教学课堂进行抽查，现将抽查情况通报如下。
一、基本情况
1.学生到课情况较好。所查的2016级41课堂中，到课率100%的课堂7个，占17%；到课率90%-99%的课堂19个，占46.3%；到课率80%-89%的课堂6个，占14.6%；到课率70%-79%的课堂3个，占7.3%；到课率60%-69%的课堂2个，占4.9%，分别是经济与管理学院2016级管理科学班的《计量学》课堂和国际学院2016级电子科学与技术魏源班的《Analog Integrated Circuit Design》课堂；另有3个课堂办理了调课手续，1个课堂场外实训。
2.全体任课教师准时到岗，大多数教师课前准备充分，教材、教案和教学日历齐备，教学态度严肃认真，坚持传统教学方法与现代教育手段相结合，教学效果好。
3.大多数课堂教学秩序良好，学生认真听讲，积极思考，师生互动比较活跃。
二、问题与建议
1.学生上课迟到现象比较突出。上午8：00-8：10，1Q（南）教学楼有74人迟到，1Q（北）教学楼有348人迟到；西湖校区有49人迟到，李子园校区L1教学楼有107人迟到，L2教学楼有18人迟到，L5教学楼有10人迟到，全校共计606名学生迟到。
2.个别教师教学方法单一，全程不板书，不与学生互动，只是认认真真念PPT，省略了在黑板上的推导与板书，缺少了讲理与分析。而学生对这种照本宣科式的教学不感兴趣，在课堂上低头做其他事，或者玩手机，此类情况在以前的检查中时有发生。这种单一的灌输式教学模式，当然无助于学生学习兴趣的培养，无法满足国家对应用型人才的迫切需求。没有兴趣就没有学习，课堂教学一定要把学生放在中心地位。从教学的角度看，学生绝对是主体，通过主动学习而不是靠教师的灌输来获取知识，增长智慧和学习能力。所以教师一定要注意运用各教学手段启发学生自主学习、合作学习和研究性学习，让学生有学习的愿望，然后把所学内容内化为自己的知识和能力。
3.学生带早餐进教学楼的现象屡禁不绝，李子园校区表现尤为突出。这不仅仅是影响教学区环境卫生的问题，更重要的是一个养成教育的问题。希望有关单位和部门加强对学生的教育和管理，防止此类现象再次发生。
附件：2019年5月教学秩序抽查情况汇总表
邵阳学院教学督导团
邵阳学院教学质量监控处
2019年6月3日
