（2012年第9期，总第102期）

为进一步加强教风建设，提升教学水平，提高教学质量，根据学校教学质量监控工作的总体安排，学校教学督导团分成4个听课小组，对全校不同职称和新进教师按10%左右的比例进行随机听课。本学期共听课考核79人，其中教授1人、副教授20人、讲师34人、助教6人、新进教师和硕士6人、博士1人。现将学校教学督导团听课评价情况通报如下：

一、听课考核方式

1．按任课教师10%的比例确定各系不同职称的考核对象名单。

2．根据教务处制订的运行课表随机抽查考核对象的课堂教学质量。

3．教学督导团按照《邵阳学院课堂教学质量评价表（教师用表）》的评价标准进行评价打分，取平均分。

4．考核对象任教班级的学生按照《教学情况调查表A（学生用表）》的评价标准进行评价打分，取平均分。

5．听课结束后，对任课教师的课堂教学情况进行集体评课，归纳意见和建议，填写《课堂教学质量记分评议表》，并及时向考核对象反馈意见和建议。

二、评价结果

被考核教师各项得分情况见附表1，各教学单位评价情况见附表2。

三、总体情况

1． 79名教师，评为优秀的有37人（占46.84%），良好35人（占44.30%），中等7人（占8.86%）。

2．被抽查的教师多数在课堂教学中表现突出，教学效果较好，主要表现在：

（1）备课认真，准备充分，教学内容熟练，能脱稿讲解，讲述清晰、准确，有系统性、条理性，讲述流畅，能突出重点、难点，理论联系实际，分析透彻，举例生动。

（2）教态自然，精神饱满，教学语言简练，教学有节奏感，注意调动学生的积极性，能较好开展教学互动，课堂气氛活跃。

（3）板书规范，字迹工整，书写美观。

（4）多媒体课件制作规范，内容丰富，屏幕清晰，图文并茂。

3．部分教师在课堂教学中还存在一些不足，主要表现在：

（1）个别教师备课不够认真，准备不够充分，教学内容不够熟练，有照本宣科现象。

（2）有的教师讲解内容不够深入，拓展不足，重点不够突出，难点分析不够透彻，教学内容少，信息量不足。

（3）有的教师理论联系实际不够，举例不能很好说明问题，教学互动不够，课堂沉闷。

（4）有的教师教学经验不足，教学方法单一，语言欠生动，语速较快，节奏感不强。

（5）少数教师板书不够规范，字迹潦草、零乱，字体小，笔画轻，不够清晰；有的板书少，甚至一个课堂没有板书。

（6）少数教师不注意考勤，不抓课堂纪律，对学生要求不严，学生有迟到、早退、随意离开课堂，学生交头接耳说小话，玩弄手机，打瞌睡等教师也不管，教师教书育人不够。

四、建议

1．加强对部分教学经验不足教师的培训，特别是组织青年教师和新进教师向有经验的教师学习。

2．各教学单位要多举办一些公开课、观摩课，全面提高教师的教学水平。

3．对学生反映较大、教学效果欠佳的教师，各教学单位应加强对这类教师的重点帮扶，定期组织教研室和同行教师进行听课评课。