课堂教学是教师履行向学生传道、授业、解惑的神圣职责，是进行师生互动、教学相长的主要平台。课堂教学评价是促进提高教学质量的关键环节。根据学校教学质量监控处的总体工作安排，教学督导团于2015年3月至6月，对全校本期任课的大部分副教授职称的教师、新进教师、少数教授、讲师与助教，进行了随机听课评价。现将评价情况通报如下：

一、评价方法

1、分组听课：学校督导团成员分成六个小组，随机安排听课。

2、坚持标准：教学督导团成员按照《邵阳学院教学质量评价表（教师用表）》的评价标准，客观评价记分，并写出评价意见。

二、基本情况

本次听课对象总数为239人，其中教授7人，副教授142人，讲师66人，助教17人，新进教师7人，评为优秀的112人（占47%），评为良好的120人（占50%），评为中等的7人（3%），优良率为97%。由此可见，经过多年的课堂教学听课评价，教师队伍的整体素质有明显提高。

三、好的方面

1、评为优秀的教师的共同特点是：课前准备充分，教学内容熟悉，语言清晰简洁，重点突出，难点分析透彻，能理论联系实际，与学生互动好。

2、多数青年教师语言清晰，能用普通话讲课。

3、少数教师能注重在教学中介绍新技术、新成果。

4、多数教师能运用多媒体教学，充分发挥现代教学设备的作用。

5、部分教师板书规范，布局合理，字迹工整。

四、不足之处

1、部分青年教师不注重教学内容的优化整合，照本宣科，重点不突出，难点分析不透彻，不注重理论与实践的有机结合（特别是专业课）。

2、语言平淡，缺乏激情，甚至有个别教师方言较重。

3、少数教师不能很好的开展师生互动，课堂气氛比较沉闷。

4、少数教师板书潦草且欠规范，字太小导致靠后排的学生看不清。

5、少数教师不注意课堂纪律的管控，对学生上课打瞌睡、说小话等现象未能及时制止。

五、建议

各教研室应积极组织开展教研活动，认真学习学校课程教学考核的有关文件，集体研究讨论课程教学内容与方法，不断提高教师教学水平。

邵阳学院教学督导团

邵阳学院教学质量监控处

                                                                     2015年9月14日